Cuidaula

  Que a menudo se haga referencia a los hermanos y a las hermanas de los niños diagnosticados con alguna enfermedad grave como “los grandes olvidados” o “los niños invisibles” es bastante significativo. El motivo de ello es bastante evidente: ante la enfermedad, el centro de atención y de preocupación se traslada sobre quien la padece y, de este modo, el resto de hijos e hijas pasa a un segundo plano. Cómo afecta la enfermedad a los hermanos depende de un gran número de variables (edad, tipo de enfermedad, período de enfermedad, clase de tratamientos, cantidad de hermanos…), pero, en mayor o menor medida, y según los estudios , al menos la mitad de los hermanos presentan problemas emocionales cuando se diagnostica la enfermedad y, sobre todo, cuando se pronostica que esta es terminal.   Según Lizasoáin (2016), cuando se convive con una situación de enfermedad, los hermanos suelen experimentar los sentimientos siguientes : Your browser does not support the video tag....

  Mentre llegia la guia “Práctica educativa de la Pedagogía de la muerte”, i sobretot quan llegia la part en què es faciliten algunes propostes didàctiques vertebrades a partir d'un pla lector (pàg. 98), m’ha vingut al cap un recurs que pot ser interessant per  introduir i treballar el tema de la mort a l’aula . Així que, per què no compartir-lo amb vosaltres? Pense que podria ser útil sobretot per a tractar la mort des d’un enfocament previ , és a dir,  d'una manera preventiva , tot i que, amb el temps,  la idea és anar presentant diversos recursos que ens poden ajudar a abordar aquest tema tant de manera prèvia, com en cas que haja esdevingut una mort en el context educatiu o familiar que requerisca una intervenció educativa més específica. El recurs en qüestió és el llibre “Mort”, de Terry Pratchett . A grans trets, podem dir que estaria orientat sobretot a l’alumnat de secundària o de batxillerat i, més concretament, el recomanaria especialment per a les a...

Crear textos a partir de textos Qui treballem i hem treballat dins de l'àmbit sociolingüístic, tenim al nostre abast un gran nombre de recursos per poder crear situacions d'aprenentatge funcionals i motivadores que ajuden el nostre alumnat a participar del seu propi procés d'ensenyament i aprenentatge. En aquesta entrada, vull compartir amb vosaltres alguns consells que a mi em funcionen molt bé per a elaborar tasques complexes i multinivell per a introduir sabers bàsics a partir de situacions d'aprenentatge ubicades en contextos reals i propers als interessos de l'alumnat. A més, en treballar en aules hospitalàries, aquesta situació d'aprenentatge esdevé (o ha d'esdevindre) l'embolcall perfecte per a desenvolupar un gran nombre de valors i elements transversals, contextualitzats en l'entorn hospitalari, que permeten millorar el benestar emocional, mental i fins i tot físic del nostre alumnat. Així, situacions d'aprenentatge que els connecten...